诘究本末 探寻数学课本中的“文化味儿” ——汇才学校小学部基于数学文化视角下的教材梳理研究

发布时间2020-10-19 11:41 点击:239 发布者:教学工作

诘究本末   探寻数学课本中的“文化味儿”  ——汇才学校小学部基于数学文化视角下的教材梳理研究

△ 根植“文化”  追根求源 

数学文化是数学学科厚植的土壤,是人类长期累积的数学知识、思想方法、思维方式等在数学学科中的体现。因此,从文化的视角去解读教材,诠释习题背后的生长点,对于深刻理解课堂、丰富学生认知都是必需的,也是必要的。基于这种认识,16日下午,在区教研室李沪老师的带领下,各数学文化课题实验学校于汇才学校进行了一场全市“基于数学文化的研题讲题活动”的研讨准备会,新苑、北苑小学的骨干教师及汇才小学部的全体数学教师参与了此次活动。


△讨论碰撞    直抒胸臆
    会上,新苑小学刘秀玲老师做了题为《数学文化课例研究》的讲座,帮助老师们厘清学术界关于“文化内涵”的界定、以及在此视角下的教材分析和案例分析。

    接着,汇才各个教研组团队汇报了前期整理的教材中的思考题、星号题和“你知道吗?”等拓展性题目,分别对它们从数学文化的角度进行了诠释与注解。李沪老师对于老师们前期做的工作给予了充分肯定。

    年轻教师也提出了自己的困惑和想法,思考如何更好的将“数学文化”渗透到课堂教学中。
    

会后,老师们久久不肯散去,继续就其中的题目进行讨论,讨论其背后的“文化”分类与归属,各抒己见。

    △ 入微课堂    计谋长远

对于“数学文化”的研究,我们绝不止于此。我们都深谙只有当数学文化的魅力真正渗入教材、溶入课堂时,数学才会变得平易近人,这也才是真正教育的开始……


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