诘究本末   探寻数学课本中的“文化味儿”  ——汇才学校小学部基于数学文化视角下的教材梳理研究

△ 根植“文化”  追根求源 

数学文化是数学学科厚植的土壤，是人类长期累积的数学知识、思想方法、思维方式等在数学学科中的体现。因此，从文化的视角去解读教材，诠释习题背后的生长点，对于深刻理解课堂、丰富学生认知都是必需的，也是必要的。基于这种认识，16日下午，在区教研室李沪老师的带领下，各数学文化课题实验学校于汇才学校进行了一场全市“基于数学文化的研题讲题活动”的研讨准备会，新苑、北苑小学的骨干教师及汇才小学部的全体数学教师参与了此次活动。

    接着，汇才各个教研组团队汇报了前期整理的教材中的思考题、星号题和“你知道吗？”等拓展性题目，分别对它们从数学文化的角度进行了诠释与注解。李沪老师对于老师们前期做的工作给予了充分肯定。

    

会后，老师们久久不肯散去，继续就其中的题目进行讨论，讨论其背后的“文化”分类与归属，各抒己见。

对于“数学文化”的研究，我们绝不止于此。我们都深谙只有当数学文化的魅力真正渗入教材、溶入课堂时，数学才会变得平易近人，这也才是真正教育的开始……