春花烂漫满春园，春燕飞来鸣春啼。数学文化是数学学科根植的土壤，汇才学校数学学科一直重视对于“数学文化”的研究。经历课例打磨，3月30日，我校陈峰教师在济南市舜耕小学举行的“山东省小学数学教研大讲堂--基于数学文化的小学数学‘数概念’教学研讨会”上做精彩课例展示，博得与会专家和老师的一致好评。

前情回顾   精彩纷呈

一堂精彩的课堂展示，凝聚着团队的智慧与汗水。在本校教研团队的打磨下，本节课先后在实验小学、行知小学、师范路小学、汇文实验小学和舜耕小学多次试讲，并得到市教研员谢毅老师、区教研室李起争主任、李沪老师、于霞老师的引领与指导。磨砺中，使我们更深刻地认识到，基于数学文化，站在小学阶段“数概念”的整体认知，如何确立目标、把握学情，关注思维训练，展示“数概念”的发展脉络。

现场展示  相得益彰

“文化”的力量绝不仅仅是知识的传授，更重要的是感染和熏陶，是对学生精神上的影响和传承。研讨会现场，我们学校的陈峰老师执教了三年级下册《小数的初步认识》一课。课中在人民币和米尺中用数形结合的方法认识了生活中的小数，在数轴上用一一对应的方法找到了小数，通过观看微视频了解了小数点产生的过程，不仅让学生体会到中华文化的博大精深，和数学符号的简洁美，还让学生在这个过程中，感受几千年数学人不断探索的实践精神。

耕耘中收获满满。教育学专家曹培英教授在报告讲评中对此课给予了充分肯定，认为“课中教师重视概念的形成过程，注重数学思想的渗透，在数感和量感的互补中，促进了学生核心素养的形成”。省教科院徐云鸿老师和市教研员谢毅老师也对这节课进行了高度评价。

春风荡漾送春雨，满树玉蕊吐芬芳。通过本次活动，老师们对于“数学文化”的概念逐渐清晰，对于“文化”的理解以及如何在课堂教学中渗透更加深刻，并在课例的打磨中，形成了基于数学文化的“数概念”教学一定的模式与方法。在接下去的教学实践中，我们会自觉、系统地开展数学文化教学，将优秀的文化融入到课堂中去，让学生受益，让数学课堂变得更加光彩照人。