授课人

学  校

班  级

时间

课题

课  型

课时

评价

项目

现 代

教 学观

评    价    内    容

权重

评估结果

项目得分

分值

得分

教学

目标

(一)

目标

意识

1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。

10

5

2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。

5

教 学

程 序

(二)

主体

意识

3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

30

5

4．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

5

5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。

5

6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。

5

7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。

5

8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

5

教学

方法

(三)

训练

意识

9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

20

5

10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。

5

11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。

5

12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。

5

情感

教育

(四)

情感

意识

13．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。

8

4

14．注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。

4

教 学

基 本

功

(五)

技能

意识

15．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

20

4

16．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。

4

17．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。

4

18．能熟练运用现代化教学手段。

4

19．应变和调控能力强。

4

教学

效果

(六)

效率

意识

20．向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。

12

4

21．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。

4

22．信息量适度，学生负担合理。

4

教学

个性

(七)

特色

意识

23．教学有个性，形成特色与风格。

加分

5

综合评价

总分