一、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》摘要

1.    教育战略目标：“两基本一进入”。

两基本即：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会。

2.    教育战略主题：实施素质教育。具体为四个坚持

坚持以人为本、坚持德育优先、坚持能力并重、坚持全面发展

3.    教育工作方针（20字）

优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量

4.    素质教育内涵的明确规定：核心、重点

核心：解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。

重点：①面向全体、促进全面发展②着力提高社会责任感、创新精神和实践能力。

5.    党的教育方针：

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

6.    全教会温总理讲话摘要：

强国必强教，强国先强教。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传身教，更要注重身教。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、天桥区课堂教学六要素

课堂管理：

1.教师引导学生认真听课，不能趴着。

    2.积极回答问题，不随便说话。

    3.必须带教材。

课堂落实：

1.学生参与度广，学习热情高涨，保证90%以上学生有良好的学习状态。

    2.教师授课无知识性错误，重点突出，难点突破有办法，作业布置恰当有效。

    3.当堂重点知识达标率90%以上。

备注：

1等级为一般与差均为不合格课。

    2.教师应提前2分钟进课堂，做好课前准备。

    3.无特殊情况，教师不应坐着上课。

4.请尽量记住更多孩子的名字。

三、济南汇才学校教学管理五项制度：

1.    教学工作月汇报制度

常规教学工作总结、月教学质量检测反馈、下一步教学工作重点及建议

2.    教研活动及集体备课制度

学科组长及备课组长提前规划， 做到“五定”：定时间、定地点、定主题、定形式、定中心发言人。

3.    教案检查制度

教案的检查实行免检（组内申报，教务根据以往教案完成质量审批）、抽查（每月不定期进行两次）、必查（每月末统一检查一次）、展评（学期末进行）几种情况（结合北师大专家指导，本学期重点对教学设计进行督查和指导）

4.    作业批改制度

要求作业设计分层、批改及时、认真到位，各学科明确作业种类及时间，学校每学期组织2次必查，平时抽查。

5.听评课制度；

要求同学科听课深入研讨，跨学科听课加强交流、同时教务处应指导备课组设计听课计划，避免教师听课的随意性，加强听课中评课的记录指导，以此提高老师的评课、议课水平。（每学期每位老师在组内提供研讨课一节）

四、汇才学校教师课堂教学六项要求

1.    预备铃响进班，检查学生课前准备。

2.    2.按点授课，教态自然，语言规范行为得体。

3.    分层学习目标明确，重点难点知识清晰。

4.    精讲精练，学生回答问题面广量大。

5.    个别问题课后处理，确保教学环节完整。

6.    课堂检测针对性强，不同层次学生均有收获。

五、汇才学校学生课堂学习六项要求

1.    做好课前准备，情绪饱满地上课

2.    坐姿端正，认真听讲，两手平放课桌上

3.    认真思考，积极参与教学活动

4.    回答问题声音洪亮，吐字清晰

5.    不做与学习无关的事情，确保课堂学习效率

6.    认真完成检测，课后归纳整理

六、济南汇才学校中学部“优秀教研组”评选方案

为进一步加强我校教研组建设，推动教学研究与课程改革的深化，推进校本教研进程，促进教师专业发展，全面落实“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”的教学工作整体要求，经研究决定，制定汇才学校“优秀教研组”评选方案。

一、评选范围

汇才学校中学部所有学科组。

二、评选条件

1.教师队伍：全组教师热爱学生，乐于奉献，具有良好的教师职业道德；组内研讨气氛浓厚，教师成长环境良好；组长工作务实创新，在组内威信高。

2.常规工作：学期初组内计划有针对性、实效性，学期末总结有深度、有启发性；各项常规工作规范、到位；注重学科教学资料的积累，教研活动记载及时，档案齐全。

3.校本教研：加强集体备课，强化合作研究；注重理论学习和经验反思，积极进行校本课题研究，定期开展研讨课活动。

4.承担任务：认真完成学校、教研室安排的各项任务，能够发挥引领作用，受到大家好评。

5.业务水平：组内教师有较为先进的教育教学理念，课堂教学整体水平高，学科成绩好，区业务考核成绩较为突出，能积极参加各项评比活动，并取得好成绩。

6．特色活动：立足学生实际，加强教学联系，拓宽教学资源领域，创建出真正为课堂教学起辅助作用的学科教学活动。

三、评选程序和方法

1.程序：成立评审工作小组---制定科学合理的评比量化标准---全员参与---组长做工作总结---组内选出代表上展示课。

2.教导处根据赋分方案对各学科组进行量化赋分，实行“每月一统计，每学期一汇总，每学年一评选”的方法。

四、奖励措施

1.每年教师节对产生的“优秀学科组”（含备课组）进行表彰和奖励。

2.将优秀学科组的工作成绩和工作经验在全校进行展示和交流。

3. 优秀学科组在职称评聘及岗聘中，优秀学科组成员及组长按照学校职称评聘及岗聘政策给予加分。

附：汇才学校中学部优秀学科组评比赋分方案

一、教学管理十项内容

二、赋分办法：

（一）教学管理十项内容分类赋分如下：

1.业务考核区第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名4分，第五名2分。

2.期末统考按区排名：语数外政史每年级第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名4分，第五名2分；地理、生物、物理每年级第一名15分，第二名12分，第三名9分，第四名6分，第五名3分；化学第一名30分，第二名24分，第三名18分，第四名12分，第五名6分；其他非统考学科根据区内组织的相关活动取得成绩而定。

3.教学案每月统计一次，不上交、项目或数量不全每人次0.5分。

4.课堂情况：迟到、拖堂、把学生罚出教室每次0.5分，无教案上课每次1分。

5.作业：不按时批改、作业没有分层、作业量较大每人次0.5分。

6.听课记录：数量、项目不全每人次0.5分。

7.教研活动、集体备课：不按时进行每次1分。

8.教学会议出勤：事假每人次0.5分，无故缺勤每人次1分。

9.材料上交：未按时完成每次0.5分，没完成每次1分。

10.区反馈：一次不达标1分。

11.其他情况：学校统一组织的教学活动未按要求完成的如监考等每次1分。

（二）附加项赋分如下：

1．领导日常听课，考查《汇才学校教师课堂教学行为六项要求》落实情况；教务处组织学生评教评学，两项工作按组内教师平均成绩依次赋分。

2.学科组教师承担区观摩课、送课下乡等区级献课活动每人次0.5分，区优质课一等奖每人次1分，教学能手每人次2分。级别向上分数递增。

3.创新教研组活动。每组需有适合学科特点的学科活动，实用、有效、组内成员合作高度一致，学生反应较好，视情况依次赋5分、3分、1分。

                                         济南汇才学校

                                                 2010.9

七、济南汇才学校教学情况调查表

1.   师生关系

A 对学生尊重、赏识、师生关系融洽。

  B对学生比较关心，不讽刺挖苦，师生关系比较融洽。

C对学生关心不够，有体罚和变相体罚现象，师生关系紧张。

2.   教学态度

A准备充分，注意学生学习习惯养成，一贯按时上下课。

B准备较为充分，比较关注课堂纪律，偶有提前上课或拖堂现象。

C课前准备不好，经常迟到、拖堂，课堂纪律差。

3.   教师素养

A有激情，语言简练、板书规范合理。

B时有激情，表达基本清楚，板书一般。

C无激情，语言繁琐，板书随意。

4.   教学能力

A教学设计好，课堂调控能力强，精讲精练，教法灵活。

B教学设计比较好，课堂调控一般，教法较灵活。

C教学设计一般，设问简单，教法呆板。

5.   课堂效果

A重点突出，条理清晰，注重学法点拨和知识落实，学生感觉学性能力逐步提高。

B知识讲解清楚，但重点不突出，学习能力感觉不到提高，落实一般。

C重点不突出，知识容量小，教学随意。

6.    课堂检测

A 检测到位，超过80%，批阅认真，反馈及时。

B检测比较到位，超过50%，批改一般，反馈不及时。

C很少或没有课堂检测。

7.    作业批改

A作业适量，分层设计，批改及时，有日期，有等级或评语。

B作业较为适量，批改较及时。

C作业布置多，很少批改。

8.    答疑辅导

A辅导答疑认真，主动耐心。

B有辅导答疑，较为认真。

C基本不辅导，答疑敷衍了事。

9.    学科印象

A喜欢该学科。    B较喜欢该学科。     C不喜欢该学科。

10.总体评价

A满意       B基本满意          C不满意

八、汇才学校2010-2011学年第一学期教学工作计划

一、整体工作思路

认真贯彻省教育厅、区教育局的工作精神，以科学发展观为统领，深化素质教育，紧紧围绕学校制定的三年发展规划，全面落实孟校长提出的“强化合作研究、规范教学行为，注重有效教学、打造高效课堂”的教学工作总体要求，加强常规教学的落实，积极探索九年一贯制教学的衔接，全面提高教学质量，努力提升汇才教育的品牌。

二、主要工作

深入探索学科课程校本化研究，常规教学则以回归本质，雕琢细节为出发点。规范教学活动各环节，明晰各环节的具体要求，针对各个环节的要求制定评价标准，过程性工作作为教师学期末考核的主要依据。具体以下几个方面：

（一）切实加强教学管理、落实常规要精要细

明确教学管理人员职责，强化教学管理过程。坚持落实教学工作若干制度，树立科学的质量观，特别是优化教学质量管理模式。本学期重点进一步落实教学管理五项制度：教学工作月汇报制度。教务处每月对教师的教学工作情况进行总结反馈（师生教学成绩的反馈体现质量管理的优化和探索，同时制定出校本课程课堂管理评价标准并纳入总结反馈中）；集体备课检查制度。集体备课通过领导听课、发展研究室督查、教务处落实三个方面着力进行（加强备课组长的培训和指导）；教案检查制度。教案书写不必拘泥形式，可根据学科特点体现个性，但教案内容必须体现设计思路，做到和授课一致。教案的检查实行免检（组内申报，教务根据以往教案完成质量审批）、抽查（每月不定期进行两次）、必查（每月末统一检查一次）、展评（学期末进行）几种情况（结合北师大专家指导，本学期重点对教学设计进行督查和指导）；课堂教学监测制度。新授课必须保证随堂的检测题，以此加强知识的巩固，教务将通过常规检查和学生反馈落实；（每半月对学科课堂检测情况进行反馈和检查）；完善作业的布置、批改、检查制度。要求作业设计分层、批改认真到位、学校检查及时（明确各科作业的内容）；规范听评课制度。要求同学科听课深入研讨，跨学科听课加强交流、同时教务处应指导备课组设计听课计划，避免教师听课的随意性，加强听课中评课的记录指导，以此提高老师的评课、议课水平。

（二）加强教研组建设，强化合作研究

经过上学期的说课、写课活动，老师们对集备活动的重要性已有充分认识，需要加强的是行动的辅助。本学期将从部分学科着手探索适合学科特点的校本化研究，成立备课组长、北师大培养人选为主的骨干团队，作为有效教学课题研究的组成部分，加大力度把集体备课落到实处。组织老师进一步学习学校制定的《汇才学校单元教学指导意见》，把单元教案改革这项工作深入下去，通过每周一次的集体备课和两周一次的教研活动，构成集体备课——成型价值教案——有效课堂教学——课后问题集结——形成教研活动课题的活动体系，努力实现集体备课的有效性。保障措施：利用并落实好《领导干部听课反馈表》通过听课了解集备情况；发展研究室通过调研集备活动提出改进建议；教务处通过常规检查落实成效。把个人的教学活动纳入备课组的评价考核中，把集体备课的活动纳入个人的过程性管理中，学期末将利用过程性工作的量化情况考核备课组。

  （三）细化常规教学，规范教学行为

在上半年强化合作研究的基础上，本学期的重点工作是规范教学行为，所有教学活动的设计将重点侧重这个方面，以此达到有效教学，促使高效课堂的形成。结合天桥区的“三项教学常规”要求，从教师的备、教、批、辅、考、等几个基本环节来关注课堂、关注学生。本学期确定9月份为教学行为规范月，10月份结合区教研室重点盯靠龙头学校的思路，落实教学行为规范，提高课堂教学实效。教务处设计规范教学行为若干条例，全方位强力推进。

（四）发挥北师大资源优势，做好教师专业成长工程

2010年是汇才学校教师专业成长工程提升阶段，在总结去年经验的基础上，通过专家的课题引领，骨干教师的课题研究，全面提高教师的整体素质，达成“注重有效教学、打造高效课堂”的目标。

本学期主要教学工作：

      教研室拟盯点汇才学校一个月，结合学校制定的方案跟进指导，通过听课、座谈、参与备课和教研活动、引进外区优秀教师上观摩课等多种方式指导学科教研，指导教师教学常规工作。

2010年9月

1．各学科制定学科教学工作计划

2．召开九年级学业水平考试家长、学生动员会

3．配合教研室准备教学管理经验交流研讨会

4. 进行七年级教学质量抽测

5.开展汇才学校教学行为规范月达标活动

2010年10月

1．配合教研室进行全区集体备课展示活动

2．组织老师参加区教学能手评选

3．进行八、九年级教学质量抽测

4．备课组长培训

5、开展汇才学校课堂教学展示月活动

2010年11月

1．组织老师参加全区课改展评课活动

2．组织期中考试

3. 组织召开期中教学工作总结会

4. 组织召开期中家长会

5．迎接区教学视导（三项常规落实情况）

2010年12月1．部分老师开展录像课活动

2．组织七、八、九年级教学质量抽测

3．召开教学质量分析会

2010年1月  1．组织期末考试

2．指导备课组进行成绩统计和试卷分析

3．检查教研组各项常规教学工作材料

4. 进行教学工作总结