北师大专家指导英语教学实录

                      济南汇才学校英语组   卢薇

北师大专家王京华老师于2010年11月25, 26号两天来我校指导英语教学。在25号上午听了张炜炜和刘新芝两位老师的研讨课后，与王老师简单介绍了英语组现状以及为本次指导所预设的几个问题，让专家的指导更有针对性和实践性。

25号下午，王老师对所听的两节课分别作了点评和指导。首先，王老师对于新目标教材做了简单介绍，她认为这个教材很适合任务型教学，适合学生听说读写的综合运用。然后分别点评了两节课：张炜炜老师把握学生和教材自如，教学设计明确，步骤清晰，在教学实践中时刻渗透音标教学，但前面练习的太多，太重复，有些拖沓，颜色的导入放在前面会更好些，而练习也会更充分些，要多给学生一些发散性思维的问题，集体诵读太多。刘新芝老师以复习为手段导入新词，从词的派生上教授，学生受益，新词练习到位，但听的不够，语速过快，应给学生更多的时间来适应听力，由于前面铺垫不够，问题设置过高，写作时大部分学生达不到学生的要求，任务不明确。

王宁老师做了说课展示。王老师对于说课提出了几点要求：1.说课要有时间限制：10-15分钟。2.要有多媒体展示，更具体更能让人抓住重点。3.要有课时的教学目标。4.任务及相应目标。5.语速要慢。6.练习层次要分明，在说课中要体现。7.层级层面，意图要明确，要有梯度。

26号上午王老师在上了一节写作指导课后，就如何训练学生的写作做了几点说明：1.从初一开始，对学生就要进行最基本的词句训练，让学生进行必要的词句储备。2.所给信息要描述完整，句子准确、多样，行文要有一定的逻辑性，对于图片上的细节要耐心引导学生找全，表达完整，理清思路，并在每次讲解作文时要让学生知道该写什么，要写什么。3.技巧：连接词和逻辑关系要理清，词汇注意多样性。建议在讲评作文时，要注意单句表达的正确性，细节处理要完整，从句的使用等，平时就要培养他们的写作习惯。

在周富庆老师提出了课堂教学的四点困惑后，王老师也分别给出了建议:

1.单词的记忆：1）坚持听写：听写段落、语篇、文章，或者是对教材中语篇的改写，包含重点、难点，读英语，既训练了学生根据读音、音标拼单词，同时训练学生语篇感觉，帮助学生在文中记忆单词，让学生明确：单词不能靠死记硬背，是通过阅读记忆的。2）课文：课文可以采取填空形式等。3）不定期开展“百句竞赛”可以促进学生记忆单词。

2.如何提高学生学习英语的兴趣：

1）设计适合学生的活动，不要设计过难的活动让学生产生畏惧心理。举例1：观看视频：Mr. Bean What is he going to do?  

2）对于语法，不要讲解太多。举例2：Can的用法，成立 club招聘。举例3：动词过去式的记忆，故事接龙：One day, he went to…   

3）让语言功能化。举例4: 40个词组，选词组编故事。

3.备课和作业的批改：备课一定要注意分工合作，资源共享。有时候作业可以让学生去做，学会偷懒，解放自己，提高工作效率。

短短的接触，实效的建议，开拓了我们的视野，尤其是课堂教学上的四点建议，让英语教学组的每一位老师都受益匪浅，大家都纷纷表示希望能在今后继续和王老师加强交流和合作。

注：王京华老师，女，英语高级教师，北京师范大学外语系毕业。北京师范大学附属中学教研组长。北京市骨干教师，宣武区学科带头人，“名师讲学团”成员。美国留学一年。